Aktivnosti nastavnika, naravno, regulisane su strogim propisima osmišljenim kako bi se djeci osigurao najbolji kvalitet obrazovanja. Ali dobar je samo učitelj koji u okviru propisa stvara pravu umjetnost poučavanja.
Dvostruki standard
Koncept standarda u pedagoškoj aktivnosti često se doživljava negativno, kao skup nekih obrazaca, ograničenja i suvih pravila. Iako je standard u svojoj osnovi standard, model je najbolji primjer rezultata nastavnikovih postupaka.
U kreativnom okruženju u kojem se odvija odnos kupca i izvršitelja, kaže se da je najgori poredak u kojem uopće nema okvira ili smjernica. Što više ravnodušnosti kupac ima prema rezultatu, to će više izvođača napraviti grešaka u procesu. Ista se situacija razvija u obrazovanju: suve norme i pravila su od vitalnog značaja kako bi učitelj mogao stvarati ne na štetu djece. To je poput metalnog okvira koji podupire kovrčavo cvijeće. Okvir je neprivlačan, ali bez njega zamišljeni oblik ne bi izašao.
Baš kao što je obrazovanje bez učiteljeve kreativnosti samo srednji okvir znanja, za koji se oko ne drži, što se u duši ne raduje. Djecu takav učitelj ne privlači, ona ne razumiju u potpunosti njegov predmet.
U pokretu
Djelatnost nastavnika je usko isprepleteni automatizam i improvizacija. Lica učenika se mijenjaju, program ostaje isti, pa čak i ako se vanjskom promatraču čini da je učitelj uključen u proces, iznutra je možda već odavno zapalio ono što govori. Učitelji su uvijek u opasnosti, izgaranje je užasna katastrofa za učitelja. Kreativnost je od toga sposobna spasiti.
Rad učitelja je stalan život u borbi: za dječja srca, protiv neznanja, za vlastitu živu dušu - ove riječi mogu zvučati pretjerano povišeno, ali devalvacija učiteljevog rada samo dovodi do takozvane "opekline" out ". Kreativnost je način da se sačuvate i pronađete zajednički jezik s djecom, da im istinski prenesete znanje.
Stvoritelj-učitelj
Kreativne sposobnosti nastavnika očituju se u svakodnevnoj interakciji s učenicima, u procjeni konfliktnih situacija i njihovom rješavanju u korist svih sudionika, u individualnom pristupu učeniku ili u različitom pristupu različitim grupama učenika, organizaciji nastave i vannastavne sate.
Dok u većini slučajeva kreativna aktivnost uključuje stvaranje nove, u slučaju učitelja, rezultat bi trebao biti promjena ličnosti učenika nabolje - otkrivanje njegovih sposobnosti, porast morala i pozitivna motivacija. Poput kipara ličnosti, nastavnik ne samo da zasićuje učenike znanjem, već ih i poboljšava, pomaže da se pronađu, da se uspostave u društvu, u samospoznaji. Stoga je njegova odgovornost prema učenicima tako velika i svaki korak mora biti promišljen i pažljivo odmjeren.
